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Voraussetzungen für das Lesen lernen

Motivation

• Interesse an der Botschaft, am Inhalt des Lesestoffes
• Anpassung des Aktivitätslevels
• Vorbilder im Lesen / die Gelegenheit

Körperkontrolle

• Bewegungswahrnehmung
• Stabilität
• Mittellinienkreuzung
• Mundmotorik
• Lateralisierung
• Körperliche Ruhe
• Kopfbewegungen

Optische Leistungen

• Sehschärfe
• Fixation
• Akkomodation
• Okulomotorik: Kreuzen der Mittellinie, Verfolgen, Springen mit den Augen

Visuelle Wahrnehmung

• Figur-Hintergrund differenzieren können
• Raum/Lage-Orientierung
• Raumvorstellung
• Visuelle Reihenfolge
• Bilder ergänzen, vervollständigen können
• Formkonstanzwahrnehmung
• Räumliche Beziehung
• Symbolverständnis
• Visuelle Merkfähigkeit

Auditive Wahrnehmung

• Lautdifferenzierung
• Signal-Geräusch unterscheiden können
• Zeitauflösung
• Lautsynthese
• Auditiv-visuelle Vernetzung
• Auditive Merkfähigkeit
• Auditive Aufmerksamkeit
• Lautanalyse
• Richtungshören
• Reihenfolge
• Auditive Selbstkontrolle
• Sprachverständnis
• Sprachverarbeitung

Kognitive Leistungen

• Intelligenz
• Merkfähigkeit
• Denken
• Konzentration
• Integration: visuelle-auditiv (Buchstabe-Laut)
• Verarbeitungsgeschwindigkeit

Sozial/Kulturtechnik

• Das Kind hat eine Vorstellung davon, wie man liest, bzw. wie man es lernt
• Erleben der Verwendung vom Schrift
• Gelegenheit und Bestätigung Vorformen des Lesens und Schreibens auszuprobieren
• Bedeutung von Schrift wird wertgeschätzt

 

(Gabrielle van Netten, 2002)