Voraussetzungen für das Lesen lernen
Motivation
- Interesse an der Botschaft, am Inhalt des Lesestoffes
- Anpassung des Aktivitätslevels
- Vorbilder im Lesen / die Gelegenheit
Körperkontrolle
- Bewegungswahrnehmung
- Stabilität
- Mittellinienkreuzung
- Mundmotorik
- Lateralisierung
- Körperliche Ruhe
- Kopfbewegungen
Optische Leistungen
- Sehschärfe
- Fixation
- Akkomodation
- Okulomotorik: Kreuzen der Mittellinie, Verfolgen, Springen mit den
Augen
Visuelle Wahrnehmung
- Figur-Hintergrund differenzieren können
- Raum/Lage-Orientierung
- Raumvorstellung
- Visuelle Reihenfolge
- Bilder ergänzen, vervollständigen können
- Formkonstanzwahrnehmung
- Räumliche Beziehung
- Symbolverständnis
- Visuelle Merkfähigkeit
Auditive Wahrnehmung
- Lautdifferenzierung
- Signal-Geräusch unterscheiden können
- Zeitauflösung
- Lautsynthese
- Auditiv-visuelle Vernetzung
- Auditive Merkfähigkeit
- Auditive Aufmerksamkeit
- Lautanalyse
- Richtungshören
- Reihenfolge
- Auditive Selbstkontrolle
- Sprachverständnis
- Sprachverarbeitung
Kognitive Leistungen
- Intelligenz
- Merkfähigkeit
- Denken
- Konzentration
- Integration: visuelle-auditiv (Buchstabe-Laut)
- Verarbeitungsgeschwindigkeit
Sozial/Kulturtechnik
- Das Kind hat eine Vorstellung davon, wie man liest, bzw. wie man es
lernt
- Erleben der Verwendung vom Schrift
- Gelegenheit und Bestätigung Vorformen des Lesens und Schreibens
auszuprobieren
- Bedeutung von Schrift wird wertgeschätzt
(Gabrielle van Netten, 2002)
